[article]
| Titre : |
III. Nouveaux problèmes, nouveaux regards, nouvelles méthodes : Une perspective d'éducation religieuse |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Matthias Bahr, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
p. 221-234 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Éducation aux droits de l'homme Religions Culture Dialogue Rupture de civilisation |
| Résumé : |
L’éducation aux droits de l’Homme dans un contexte interreligieux suit les principes pédagogiques de l’orientation du sujet, de l’autodétermination, de la codétermination et de la solidarité et est liée aux processus de construction des individus. En tant qu’éducation aux droits de l’Homme, par les droits de l’Homme et pour les droits de l’Homme, elle prouve son potentiel lorsque les fondements centraux de la coexistence sont testés pour leur viabilité. Le lien historique entre les droits de l’Homme et la rupture de la civilisation confère à l’éducation aux droits de l’Homme une dynamique spécifique afin de promouvoir une nécessaire reconquête des lieux dans les questions de coexistence et des fondements de l’État (État de droit). Le dialogue interreligieux et interculturel offre ainsi la possibilité de discuter de manière critique et constructive des questions centrales des droits de l’Homme que sont la liberté d’expression ou de religion, la sécurité sociale et économique. |
in Revue d'éthique et de théologie morale > HS N°19 (Août 2022) . - p. 221-234
[article] III. Nouveaux problèmes, nouveaux regards, nouvelles méthodes : Une perspective d'éducation religieuse [texte imprimé] / Matthias Bahr, Auteur . - 2022 . - p. 221-234. Langues : Français ( fre) in Revue d'éthique et de théologie morale > HS N°19 (Août 2022) . - p. 221-234
| Mots-clés : |
Éducation aux droits de l'homme Religions Culture Dialogue Rupture de civilisation |
| Résumé : |
L’éducation aux droits de l’Homme dans un contexte interreligieux suit les principes pédagogiques de l’orientation du sujet, de l’autodétermination, de la codétermination et de la solidarité et est liée aux processus de construction des individus. En tant qu’éducation aux droits de l’Homme, par les droits de l’Homme et pour les droits de l’Homme, elle prouve son potentiel lorsque les fondements centraux de la coexistence sont testés pour leur viabilité. Le lien historique entre les droits de l’Homme et la rupture de la civilisation confère à l’éducation aux droits de l’Homme une dynamique spécifique afin de promouvoir une nécessaire reconquête des lieux dans les questions de coexistence et des fondements de l’État (État de droit). Le dialogue interreligieux et interculturel offre ainsi la possibilité de discuter de manière critique et constructive des questions centrales des droits de l’Homme que sont la liberté d’expression ou de religion, la sécurité sociale et économique. |
|  |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesIII. Nouveaux problèmes, nouveaux regards, nouvelles méthodes / Matthias Bahr in Revue d'éthique et de théologie morale, HS N°19 (Août 2022)
